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关于加强中小学生心理健康教育的建议
作者:刘文涛 来源:前锋区政协 发布时间:2020年07月15日 点击数:

近段时间以来,从电视、网络等新闻媒体上看到中小学生跳楼轻生的报到较多,广安市区今年以来也多次发生中小学生跳楼轻生的不良事件。其实,引发中小学生跳楼轻生背后的原因都是生活中的一些小事,如学生在学校被老师批评、同学之间发生争吵、在家被父母训斥、不准玩电脑、手机等。为什么会出现中小学生为一点小事就经受不了心理压力,造成跳楼轻生的恶性后果,其主要原因还是学生心理健康出了问题。近年来,随着社会的发展,学校、家庭等社会问题的日益复杂化,心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期,有其特殊的心理矛盾,有成人难以理解的困惑与苦恼。他们的许多心理冲突,或被自我掩盖,或被成人忽视,以至于不少学生感到孤立无助,只好都隐藏在心灵深处,备受煎熬,甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。教育部门和学生家长虽然在学生心理健康教育方面做了大量工作,但仍然不能遏制悲剧的频发。严峻的现实提醒我们,进一步加强中小学生心理健康教育已经十分重要和紧迫。

一、存在的主要问题

1.学校、家庭和社会重视不够。由于学校、家长和社会关注点和学生综合素质等方面的因素,大部分学校和家庭将重点放在学业成绩上,对学生心理健康教育重视不够,有的学校,特别是县以下的农村中小学校很多没按规定和要求配备专业心理健康教育教师,也有的学校虽然配有心理咨询老师,但常常只是走个形式,而并没有真正落到实处。

2.心理疏导教育力量薄弱。一是师资力量不够。虽然教育部规定学校要配备至少一名专职的心理教育老师,但心理健康教育的重担主要还是压在班主任和授课老师身上。他们虽然具有丰富的教学经验,但在心理教育的专业知识上还是很匮乏,很多时候并不能提供有针对性的心理咨询和疏导。二是家庭心理健康教育的缺失。有的家长把孩子的教育全部推给学校,也有的家长缺乏必要的教育方法,对心理教育更是一筹莫展,使得心理教育在家庭里有时很难得到延续和支持。

3.心理健康教育存在误区。有的学校和家长以为心理健康教育是后进学生或者问题学生才有,成绩优秀的学生的心理健康常被忽视。

4.留守儿童数量较多,家庭教育缺失。特别是广大农村,青壮年外出务工,子女留在家中由老人管理,孩子除了在学校受老师教育外,家庭温暖和父母的教育严重缺失,一些心理矛盾得不到有效化解,容易产生心理健康问题和不良后果。

二、几点建议

1.强化学校教育资源配置。按教育部印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》要求,配齐学校心理教育需要的专、兼职教师,及时发现并解决学生的心理健康问题,促进学生身心健康发展。 

2.学校和心理医疗(咨询)机构合作开展教育。与学校等教育部门相比,专业心理医疗(咨询)机构在技术条件、医疗经验、人才资源等方面有无法比拟的优势。政府的教育、卫生部门要起牵头作用,加强中小学校和医疗机构的交流与合作,通过讲座或报告、座谈讨论、心理健康网站等形式,对师资队伍进行指导,为学生提供心理保健和治疗。

3.提升学校老师心理健康教育的专业技能。教育部门通过与高校、专业心理咨询医疗机构开展继续教育、邀请专家作讲座、举办心理健康培训班等途径,加强学校老师心理健康教育意识与专业知识培训结合,培养教师心理健康教育的水平和专业技能。为了使理论学习更有针对性、实效性,学校要充分利用寒署假,选派骨干教师参加专业学习,经常举行班主任学习研讨活动,要求教师写心理辅导案例分析进行交流,多种途径打造一支较为专业的心理健康教育队伍。       

4.聘用专业的心理咨询人才。目前,大部分中小学校基本按照上级要求设立了“心理辅导室”,但心理教育辅导教师基本上是兼职,辅导教师的专业水平也远远不及专业的心理咨询师,也无法满足当前前心理健康教育的工作需要。必须聘用专业心理咨询师进学校开展心理咨询,将日常心理健康教育和心理治疗结合,有针对性的对重点对象开展多种形式的心理干预,帮助他(她)走出心理误区。          

5.将心理健康教育与平时教学相结合。这是因为心理健康教育与其他教育一样需要通过日常教育教学活动来进行,需要润物细无声的影响,作为教师既要关注学生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。应通过不断提升自己的人格魅力,以此对学生在心理上产生潜移默化的熏陶和教育作用。因此建议在教师培养上,注重教师心理学知识专题培养,使教师不仅为本专业业务能手,同时也是心理学的专家。在学科建设上,将心理学应用于学校各学科,形成符合中小学学生心理特点,符合师情、生情的独具特色的校本学科课程群。

6.重点关注留守儿童的心理健康教育。留守儿童由于家庭关爱和教育的缺失,容易滋生各种心理问题,需要社会和学校更多的关注,尤其是在一些农村学校,更要加强对留守儿童的心理健康教育的力度,提供及时的心理咨询和干预。

7.加大对学校心理健康教育的督查。教育主管部门应定期对辖区学校进行心理健康教育的专项检查,重点关注学校心理咨询室和学生心理健康档案的建立情况,以及各种心理教育活动的开展情况,以督查来促进心理健康教育的有效施行。